Om het onderwerp van een tekst te vinden, gebruik je de leesstrategie oriënterend lezen (ook wel skimming genoemd). Deze techniek is gericht op het snel overzien van de structuur en inhoud om de kern te bepalen, zonder de tekst volledig te lezen. LessonUp +2
Voor diverse tekstvormen en leesdoelen zijn er verschillende leesstrategieën.
Je gebruikt de leesstrategie globaal lezen als je op zoek bent naar de hoofdzaken van een tekst. Je komt te weten wat de hoofdzaken van een tekst zijn door de eerste en de laatste alinea te lezen en de eerste en laatste zinnen van de alinea's.
Zoekend lezen
Leesstrategieën zijn doelgerichte leertechnieken waarmee leerlingen teksten op verschillende manieren benaderen om informatie beter te begrijpen en te onthouden. Ze helpen je kind om actief met een tekst bezig te zijn in plaats van passief woorden te scannen.
De vier belangrijkste leestechnieken – skimmen, scannen, intensief lezen en uitgebreid lezen – kunnen je leesvaardigheid aanzienlijk verbeteren, waardoor je informatie effectiever kunt opnemen en analyseren. Lezen is de hoeksteen van alle studietechnieken.
Welke leerstrategieën zijn er?
Om het leesbegrip van leerlingen te verbeteren, zouden leerkrachten de zeven cognitieve strategieën van effectieve lezers moeten introduceren: activeren, afleiden, controleren en verduidelijken, vragen stellen, zoeken en selecteren, samenvatten en visualiseren en organiseren .
4 effectieve leerstrategieën
Leren lezen is een complex proces dat uit vijf belangrijke onderdelen bestaat, wat betekent dat het aanleren van de basisvaardigheden van lezen ook een complexe taak is. De vijf essentiële leesonderdelen zijn fonemisch bewustzijn, klankleer, vloeiend lezen, woordenschat en begrijpend lezen .
Er zijn verschillende sets van 7 leerstrategieën, maar veelvoorkomende omvatten actief leren (herhalen, verdiepen, overhoren), metacognitie (overzien, terugkijken), en organisatie (structureren, omgeving en jezelf managen), aangevuld met motivatie (nut zien, vertrouwen). Populaire effectieve strategieën (ook al zijn het er 4) zijn Retrieval Practice, Spaced Practice, Interleaved Practice en Dual Coding, die je kunt integreren in een 7-stappenplan voor lessen (doel, herhalen, voorkennis, instructie, verwerken, controleren, afsluiten).
Als je wie of wat voor de persoonsvorm zet, is het antwoord op de vraag het onderwerp. Als je de persoonsvorm van enkelvoud naar meervoud verandert, verandert het onderwerp ook. Als je de zin vragend maakt met de persoonsvorm vooraan, komt het onderwerp meteen achter de persoonsvorm.
Metacognitie. Metacognitie kan worden gedefinieerd als 'nadenken over denken'. Goede lezers gebruiken metacognitieve strategieën om na te denken over hun leesproces en er controle over te houden. Voordat ze beginnen met lezen, kunnen ze bijvoorbeeld hun leesdoel verduidelijken en de tekst alvast bekijken.
Bij Lezen oefenen leerlingen een woordraadstrategie. Relevante begrippen in de uitleg zijn: moeilijke woordenwijzer, belangrijk (woord), betekenis afleiden, context, synoniem, tegengestelde (betekenis), woordenboek, hele tekst, leesstrategie, zoekend lezen.
Voorlezen: Ontketen je innerlijke Sherlock
Om het voorbereidend lezen onder de knie te krijgen, onthoud de 4 P's: Vooruitblik, Voorspellen, Voorkennis en Doel [1,2].
Uit hetzelfde onderzoek is gebleken dat effectieve lezers specifieke strategieën gebruiken tijdens het lezen, die aantonen dat ze begrijpen wat ze lezen. Zes van deze strategieën zijn: verbanden leggen, visualiseren, conclusies trekken, vragen stellen, het belang bepalen en synthetiseren .
Vooruitblikken, voorspellen, vluchtig lezen/scannen, afleiden uit de context en parafraseren behoren tot de vele leesstrategieën om het tekstbegrip te vergroten (NCLRC, 2003).
Onze vijf leerprincipes
Het National Reading Panel heeft vijf kernconcepten geïdentificeerd die aan de basis liggen van elk effectief leesonderwijsprogramma: fonemisch bewustzijn, klankleer, vloeiend lezen, woordenschat en begrijpend lezen .
Traditioneel waren er vier belangrijke leerstijlen: visueel, auditief, lezen/schrijven en kinesthetisch , gezamenlijk bekend als "VARK".
Deze vaardigheden kunnen worden onderverdeeld in vier hoofdcategorieën: decoderen, vloeiend lezen, woordenschat en zinsbegrip . Deze belangrijkste leesvaardigheden vormen het grootste deel van het leesvermogen van een kind. Over het algemeen zijn ze erop gericht kinderen de vaardigheden bij te brengen die nodig zijn om de betekenis van wat ze lezen te begrijpen.
De High 5-strategieën bestaan uit (1) het activeren van voorkennis, (2) het stellen van vragen, (3) het analyseren van de tekststructuur, (4) het creëren van mentale beelden en (5) het samenvatten . Deze strategieën zijn effectief in het verbeteren van het tekstbegrip van leerlingen.
Het aantal vingers dat ze aan het einde van de pagina opsteken, geeft aan of het boek het juiste niveau heeft: 0-1 vinger: Het is te makkelijk. 2-3 vingers: Het is precies goed . 4-5 vingers: Het is te moeilijk om zelfstandig te lezen (het beste is om het samen met een leesmaatje hardop te lezen).
Een voorvertoning houdt in dat je de tekst vluchtig doorneemt voordat je begint met lezen, waarbij je let op kopjes, vetgedrukte termen, samenvattingen en andere belangrijke kenmerken . Dit snelle overzicht geeft je een idee van wat je kunt verwachten en benadrukt belangrijke details, waardoor het gemakkelijker wordt om je te concentreren en de stof te begrijpen wanneer je deze later zorgvuldiger leest.