Begin op een rustige manier aan het gesprek en vraag aan je kind of hij tevreden is met zijn punten. Zo leer je snel welke verwachtingen en doelen je kind had en heeft. Waarschijnlijk is je kind zelf evenmin blij met zijn slecht rapport. Hou genoeg rekening met wat dat doet met de gevoelens van je kind.
Is de richting die ik volg te zwaar of niet interessant? Als je de reden kent dan kan er ook een oplossing gevonden worden. Zo kan je een andere manier van studeren of plannen uitproberen. Je kan hulp vragen aan een leerkracht, aan het CLB, ouders, broer of zus.
Leer van je fouten . Een van de meest waardevolle lessen die je kunt leren van een slecht cijfer is hoe je kunt verbeteren en kunt voorkomen dat je dezelfde fouten herhaalt. Neem de feedback die je hebt ontvangen en gebruik het als leidraad voor je toekomstige opdrachten of examens.
Maak een plan om vooruit te komen
Onthoud dat blijven hangen in je problemen of het herhalen van je fouten je vast zal houden. Stop met denken, "Ik ben een mislukkeling," en focus op denken, "Ik ben in staat om het opnieuw te proberen." Denk met wat je hebt geleerd na over wat je de volgende keer anders zult doen.
Als je kind niet gemotiveerd is om taken uit te voeren, kan het helpen om aan een routine te werken. Door je kind dingen op vaste momenten te laten doen, vergroot je de kans dat hij toch de motivatie vindt om ergens mee aan de slag te gaan. Deze tip is onder meer handig als je kind het maken van zijn huiswerk uitstelt.
Opvangen van de reactie
Wat de reactie ook is, reageer kort en met begrip. Zeg iets dat je ook echt voelt. “Ik kan me voorstellen dat dit heel erg / een teleurstelling / een tegenvaller voor je is / je dit inderdaad hebt zien aankomen.” Wees dan weer even stil. Vaak komt er boosheid op de brenger van slecht nieuws af.
Een rapport bevat meestal een inleiding en bronnenlijst. Mogelijke andere hoofdstukken zijn: voorwoord, managementsamenvatting, analyseonderdelen (structuur, cultuur, interne communicatie etc.), methode van onderzoek, resultaten, conclusies en aanbevelingen. Geef je hoofdstuk een informatieve titel inclusief nummer.
Leg uit hoe jij je voelt
Of neemt iemand je goedbedoelde adviezen niet over. Accepteer het als iemand niet alles wil vertellen. Laat de ander weten waarover jij je zorgen maakt, maar maak geen verwijten. Vertel de ander hoe jij je voelt.
Gebrek aan doorzettingsvermogen
Volhard in wat gedaan moet worden en verzet je tegen wat niet gedaan zou moeten worden. Probeer nieuwe benaderingen. Volharding is belangrijk, maar dezelfde acties keer op keer herhalen, in de hoop dat het deze keer wel lukt, brengt je waarschijnlijk niet dichter bij je doel.
Bij fysieke oorzaken kun je denken aan te weinig slaap, een ongezond voedingspatroon, of misschien een gezondheidsprobleem. Mentale en emotionele problemen als onrust thuis, moeite op werk, veel piekeren of sub-assertiviteit kunnen ook erg veel energie kosten die jou op termijn lusteloos maken.
Een gevoel van falen kan voortkomen uit een gebrek aan doelen, moeite met het behalen van doelen of angst voor het oordeel van anderen , zoals ouders. Er zijn echter manieren om vooruit te komen. Jezelf vergelijken met anderen, vaak de vergelijkingsval genoemd, kan gevoelens van falen verergeren.
Daarbij geldt de regel: 5,5 en alles wat daarboven ligt is voldoende; alles onder 5,5 is onvoldoende.
Als een leerling slechts aan één of geen van de criteria voldoet, gaat de leerling niet over. In sommige gevallen blijft de leerling dan zitten. Of de leerling stroomt door naar een lager niveau. Als dit niveau lager is dan havo, stroomt de leerling uit naar een andere school.
De meest gangbare optie is om het examenjaar opnieuw te doen. Het jaar daarop zal je dan weer het volledige centraal examen doen. Je kan er ook voor kiezen om alleen de vakken waar je voor bent gezakt opnieuw te halen via het staatsexamen.