Pedagogisch handelen betekent het handelen van een volwassene, in dit geval de trainer, met een opvoedkundig doel: het helpen van kinderen in hun ontwikkeling tot zelfstandige, autonome personen. Als trainer heb je hierin veel verantwoordelijkheden.
Basisbehoeften. De drie psychologische basisbehoeften van kinderen zijn competentie, autonomie en relatie.
Het gaat om het bieden van emotionele ondersteuning; om het respecteren van de autonomie van kinderen; om het stellen van grenzen; om praten en uitleg geven; om het stimuleren van de ontwikkeling en het begeleiden van interacties tussen kinderen.
Er zijn drie pedagogische kernwaarden: veilig, welkom en aansluitend bij de kinderen. Deze waarden zijn voor elke organisatie belangrijk. Daar komen vaak nog aanvullende pedagogische waarden bij waar elke organisatie een eigen keuze in maakt.
Kinderopvang met een hoge pedagogische kwaliteit draagt bij aan het 'oplossen' van grote maatschappelijke kwesties. Denk hierbij aan laaggeletterdheid en het aanleren van 'nieuwe vaardigheden'. Bijvoorbeeld creativiteit, zelfsturing en het samenwerkingsvermogen van haar toekomstige burgers.
Wanneer we het over de diverse vormen van opvoedingsondersteuning hebben, maken we onderscheid tussen verschillende functies: Informatie en voorlichting. Praktisch pedagogische of instrumentele steun. Emotionele steun.
Didactische vaardigheden van een leraar zijn onder andere het kind motiveren of inspelen op vragen en reacties. Bij pedagogiek wordt er breder gekeken naar hoe kinderen worden opgevoed, hun ontwikkelingsfases en wat de relatie is tussen het kind en zijn omgeving.
Er zijn verschillende pedagogische stromingen waarop visies op kinderopvang vaak gebaseerd zijn: de reformpedagogiek, geesteswetenschappelijke pedagogiek, empirisch-analytische pedagogiek en de kritisch emancipatorische pedagogiek.
Opvoedkundige maatregelen zijn pedagogische handelingen die beogen sociaal gewenst gedrag te bevorderen en leerlingen proberen te vormen. Naast opvoedkundige maatregelen bestaan er ook ordemaatregelen.
Wat is de pedagogische basis? De pedagogische basis is alles in de wereld om ons heen dat te maken heeft met het opgroeien, het opvoeden en de ontwikkeling van kinderen en jongeren. Het gaat allereerst over hoe volwassenen met kinderen omgaan, thuis, op school, bij de vereniging en op straat.
Hierbij gaat het om factoren die al aanwezig zijn, maar ook om factoren die een leraar weloverwogen creëert. Te denken valt aan orde, regelmaat, communicatie, sfeer, inrichting van de ruimte.
Daarnaast hoort er in een pedagogisch beleidsplan aandacht te zijn voor: de rol van de kindmentor die de ontwikkeling van het kind met de ouders bespreekt. de manier van werken in de groep. de maximale groepsgrootte, de leeftijdsopbouw en het aantal pedagogisch medewerkers.
Stimuleer groei, ontwikkeling en gewenst gedrag door in te spelen op de drie psychologische basisbehoeften: verbondenheid, competentie en autonomie.
De pedagogisch medewerker creëert op basis hiervan een uitdagende, veilige omgeving waarin het kind zich in de groep optimaal kan ontwikkelen op de vier ontwikkelingsgebieden: sociaal- emotioneel, spraak- en communicatief, cognitief en motorisch.
Op het vlak van opvoeding worden volgende thema's bevraagd: omschrijving van opvoeding en de betekenis van de opvoeder hierin, opvoeding in de voorziening en de vijf ouderlijke vaardigheden volgens Patterson (1981) (discipline, modelling, monitoring, positieve betrokkenheid en positieve bekrachtiging).