Normatieve betrokkenheidZij zien het als een morele verplichting om de organisatie trouw te blijven en zou zich zich schuldig voelen als hij of zij vertrekt. Normatieve betrokkenheid kan nog altijd een positieve invloed hebben op de prestaties van de organisatie, zij het in mindere mate dan affectieve betrokkenheid.
Wat is normatieve betrokkenheid? Normatieve betrokkenheid is een gevoel van verantwoordelijkheid dat werknemers voelen voor hun baan of organisatie, dat hen ervan weerhoudt om te stoppen . Het is een waargenomen morele verplichting om door dik en dun bij iets te blijven.
Normatieve betrokkenheid duidt aan in hoeverre het individu zich met werkgerelateerde normen identificeert. Deze identificatie met normen kan plaatsvinden door socialisatiepro- cessen in de familiaire, culturele of werkgerelateerde sfeer.
Normatief zijn voor een ander betekent dat je jouw zienswijze, mening of norm oplegt aan een ander als zijnde een geschreven of ongeschreven richtlijn of gedragsregel. Wie normatief is geeft aan hoe het hoort, wat normaal gedrag is of wat gewenst c.q. ongewenst gedrag is.
Affectieve betrokkenheid is de emotionele gehechtheid van een individu aan de organisatie. Normatieve betrokkenheid weerspiegelt het gevoel van morele verplichting van het individu om bij de organisatie te blijven. Aan de andere kant is continue betrokkenheid gebaseerd op de erkenning van de kosten die gepaard gaan met het verlaten van de organisatie.
Wat zijn normatieve invloeden? etnische afkomst, sociale klasse, lidmaatschap subcultuur en andere factoren. Dit kan leiden tot conformiteit omdat men de gevolgen van ander gedrag vertonen vreest.
Voorbeeld van affectieve betrokkenheid in actie:
Werknemers voelen zich gewaardeerd en gerespecteerd, ongeacht hun achtergrond, wat leidt tot een sterk gevoel van affectieve betrokkenheid . Als gevolg hiervan ervaart het bedrijf lagere turnover rates, hogere betrokkenheid van werknemers en toegenomen innovatie.
De normatieve kracht is de kwaliteit die een standaard in een norm verandert . Deze gedragsstandaard is niet in alle gevallen even duidelijk en gedetailleerd. Voor internationale betrekkingen kan zeker worden gezegd dat de normcreatie nog steeds plaatsvindt. daar zo gebrekkig en met tussenpozen, en de procedure van normcreatie roept.
Normatieve competentie: studenten leren met een kritische blik naar de wereld te kijken en die te bevragen, ze ontwikkelen het vermogen om de heersende normen en waarden binnen het betreffende systeem te bevragen.
Normatieve verwachtingen zijn uitspraken die een bepaalde (voor)stellende waarde hebben, als een stelregel. Er wordt gevraagd van de ander of voorgesteld om zich op een bepaalde manier te gedragen. Dit zijn algemene verwachtingen en gaan vaak over specifiek gedrag in bepaalde situaties.
Betrokkenheid heeft ook een valkuil en dat noem ik: emotionele over-betrokkenheid. In dat geval is het moeilijk om los te laten. Je hebt je zo verbonden met jouw werk, of je voelt je zo verbonden met een situatie of met een persoon dat je snel over jouw eigen grens gaat of toestaat dat anderen over jouw grenzen gaan.
Normen zijn duidelijk meetbaar en kun je zien als een soort spelregels van waarden. Een voorbeeld van een norm is “Je houdt de deur open voor degene die achter jou aan komt”. De achterliggende waarde is dan Beleefdheid. Meer voorbeelden van normen en waarden die met elkaar verbonden zijn zie je hieronder.
Normatieve professionalisering gaat uit van de vooronderstelling dat elk professioneel handelen, behalve technische en communicatieve kwaliteiten, ook een morele kant heeft (normatieve professionaliteit). Anders gezegd: bij professioneel handelen spelen altijd ook normen en waarden een rol.
Kenmerken van normatieve opvattingen
Waarden en ethiek: Normatieve opvattingen zijn gebaseerd op wat een individu of een samenleving als juist of verkeerd, goed of slecht beschouwt. Invloed op gedrag: Deze opvattingen beïnvloeden hoe we ons gedragen en de beslissingen die we nemen.
Ongeacht onze missie en richting in het leven, zijn er drie sleutels om toegewijd te blijven aan je doelen. Deze zijn: opoffering, doel en vastberadenheid .
Te onderscheiden normatieve elementen zijn de descriptieve sociale norm (gedrag van anderen), de prescriptieve sociale norm (opinie van anderen) en de persoonlijke norm (persoonlijke waarden).
Rechtsregels geven aan wat er zou moeten gebeuren als aan bepaalde voorwaarden is voldaan. Dit noemen we rechtsgevolgen. Wat er volgens het geldende recht zou moeten gebeuren heten normatieve regels.
“Normatieve professionalisering begint wanneer mensen stilstaan bij de morele lading van hun dagdagelijkse keuzes en in hun professioneel handelen bewust ruimte maken voor echte aandacht in hun contact met anderen en voor humanisering van de organisatie waarbinnen zij hun werk verrichten.”
Elk van deze vragen vraagt om een normatieve beoordeling, wat betekent dat ze vragen om een oordeel over wat zou moeten zijn, in plaats van wat is.
Normatieve feiten zijn van nature normatief: ze gaan niet over wat we doen, ze gaan eerder over wat we zouden moeten doen . De aanname dat normatieve feiten rekening moeten houden met de motiverende kracht van normatieve uitspraken is onderdeel van een naturalistische visie.
non-normatieve ethiek ethiek waarvan het doel is om vast te stellen wat feitelijk of conceptueel het geval is, niet wat ethisch het geval zou moeten zijn . Twee typen zijn beschrijvende ethiek en meta-ethiek. normatieve ethiek een benadering van ethiek die werkt vanuit normen van juist of goed handelen.
Een dergelijke uitspraak is dan prescriptief : het schrijft een algemene of specifieke norm voor. Voorbeeld: 'het is niet toegestaan om onder invloed van alcohol als bestuurder deel te nemen aan het verkeer' geeft geen beschrijving van ons rijgedrag, maar bevat een norm die ons een bepaald gedrag voorschrijft.
Cognitieve betrokkenheid
Dit verwijst naar hoe intrinsiek gemotiveerd en toegewijd leerlingen zijn over hun eigen leerproces en in hoeverre ze dit beheersen en er verantwoordelijkheid voor nemen.
Affectieve vaardigheden gaan over de manier waarop je studenten omgaan met gevoelens en hoe ze reageren op situaties. Die heeft invloed op het leerproces. Als docent kan je inzicht krijgen in de affectieve vaardigheden van je studenten door vragen te stellen zoals: hoe denkt de student over zichzelf?
Affectief noemen wij die bindingen die tussen mensen bestaan op grond van de gevoelens, positief of negatief, die zij voor elkaar koesteren. Anders gezegd, we spreken van affectieve bindingen tussen mensen voor zover ze emotioneel van elkaar afhankelijk zijn, zich gevoelsmatig met elkaar verbonden weten.