Soms is een functiebeperking goed te zien, maar meestal valt de functiebeperking niet op, bijvoorbeeld bij dyslexie, ADD, ADHD, autisme of een psychische aandoening. Er zijn voorzieningen om het studeren te faciliteren.
Vrijwel alle vormen van ziekte, aandoening, beperking of handicap vallen onder de term functiebeperking. Voorbeelden van een functiebeperking zijn AD(H)D, Autisme spectrum stoornis (ASS), dyslexie, dyscalculie, angststoornis, depressie, slechthorend, slechtziend, chronisch ziek, gehandicapt.
Een aantal situaties die mogelijk onder een structurele medische beperking vallen: Bepaalde vormen van autisme. Bepaalde vormen van ADD. Bepaalde vormen van dyslexie.
Dyslexie is geen beperking als de sociale structuur zo is ingericht dat de werknemer zijn lees- en spellingprobleem kan compenseren.
Een functionele beperking betekent dat iemand belemmert wordt in functioneren, bijvoorbeeld wanneer iemand slechtziend is, kleurenblind, doof of mensen met een motorische of cognitieve beperking.
Iemand heeft een functionele beperking wanneer hij of zij, als gevolg van een beperking, niet over de fysieke, cognitieve of psychologische mogelijkheden beschikt om zelfstandig te reizen of aanpassingen nodig heeft om zich veilig te kunnen verplaatsen in de thuis-, werk- en maatschappelijke omgeving .
ADHD en ADD worden wettelijk beschouwd als een functiebeperking. Op grond hiervan is er een aantal extra faciliteiten mogelijk als je AD(H)D hebt.
Leerlingen met dyslexie hebben het recht om gelijk behandeld te worden, net zoals alle andere leerlingen. Dit is geregeld in de Wet gelijke behandeling op grond van handicap of chronische ziekte (WGBH). Scholen zijn verplicht om aanpassingen te doen als u of uw kind hierom vragen.
Dyslexie is een onzichtbare handicap, die in het onderwijs helaas nog steeds voor veel problemen zorgt.
In plaats daarvan is dyslexie een specifiek leerverschil dat, meestal, aangeboren is . In plaats van iemand te classificeren als "lichamelijk gehandicapt", moeten we overwegen dat iemand met dyslexie een fysiek verschil in zijn hersenen heeft dat de manier waarop hij leert beïnvloedt.
Dyslexie wordt volgens de Equality Act 2010 beschouwd als een handicap, omdat het een levenslange stoornis is die iemands vermogen om te lezen, schrijven, spellen en navigeren beïnvloedt.
Het antwoord hierop is ja. Het is opvallend dat er zo veel vragen zijn over het vaststellen van dyslexie bij hoogbegaafde kinderen. Dyslexie staat namelijk los van intelligentie en er is dus geen verschil met beneden gemiddeld of gemiddeld begaafde kinderen bij het vaststellen van dyslexie.
Iemand met dyslexie wordt wel een dyslexticus (mannelijk; meervoud dyslectici), of dyslectica (vrouwelijk; meervoud dyslecticae) of dyslect (genderneutraal; meervoud dyslecten) genoemd.
Functionele beperking verwijst naar beperkingen als gevolg van de ziekte, aangezien mensen met een ziekte bepaalde functies in hun dagelijks leven niet kunnen uitvoeren . We stellen het concept "functionele beperking" operationeel gelijk aan "beperking" in de International Classification of Functioning, Disability and Health (ICF) 6 van de WHO.
Met diabetes moet je als ieder ander kunnen meedoen, ook op school en op het werk. Dit staat in de Wet gelijke behandeling op grond van handicap of chronische ziekte (Wgbh/cz). Het is verboden om (in)direct onderscheid te maken tussen mensen met en zonder een (chronische) ziekte.
In Nederland hebben ongeveer 2 miljoen mensen een beperking. Ze zijn bijvoorbeeld slechtziend, doof, hebben een lichamelijke of verstandelijke beperking of gedragsproblemen.
Ja, dyslectici worden officieel geclassificeerd als "beperkt". In Nederland wordt dyslexie als volgt omschreven: "Een hardnekkig probleem met het aanleren en het accuraat en/of vlot toepassen van het lezen en/of spellen op woordniveau".
Er is niet één enkel "dyslexie-gen"; momenteel zijn er meer dan 40 genen gekoppeld aan dyslexie, elk waarschijnlijk met een klein effect op zichzelf. Er is in geval van dyslexie geen enkel "dominant" of "recessief" gen.
Er is één uitzondering. Bij defensie kun je de opleiding tot vlieger niet volgen, als je dyslexie hebt. Daarnaast gelden er voor andere opleidingen bij defensie bepaalde opleidingseisen. Dit zijn eisen waaraan je moet voldoen aan het eind van de opleiding.
Bij ernstige dyslexie kan uw kind dyslexiezorg krijgen. Dit valt onder de Jeugdwet. Gemeenten zijn daarvoor verantwoordelijk. De zorgverzekeraar heeft geen rol bij dyslexiezorg, ook niet in aanvullende verzekeringen.
Het Department for Work and Pensions (DWP) zegt dat er geen specifieke lijst is met aandoeningen die mensen recht geven op PIP. Dat betekent dat u niet automatisch in aanmerking komt voor PIP alleen omdat u dyslexie hebt . Als u echter lijdt aan een leerstoornis en dit u dagelijks genoeg beïnvloedt, kunt u in aanmerking komen.
Kinderen met dyslexie zijn vaak creatief van aard. Dat blijkt uit dit onderzoek (Tafti et al., 2009). Hun algehele creativiteit is groter, maar ook hun vermogen tot creatief denken. Dyslectische kinderen komen daardoor sneller tot vindingrijke oplossingen voor problemen.
Bij volwassenen die niet behandeld worden, komen functionele beperkingen die verband houden met ADHD veel voor en stapelen zich op. Ze kunnen bestaan uit sociale, educatieve en professionele beperkingen, een verhoogd risico op ongelukken en sterfte, en een verminderde kwaliteit van leven .
ADHD is een psychische stoornis die begint in de jeugd en die vaak persisteert tot in de volwassenheid. De kernsymptomen van ADHD zijn: aandachtstekort, hyperactiviteit en impulsiviteit.